Dlaczego nasze dzieci są przepracowane?

Egzamin ósmoklasisty pomimo tego, że dla wszystkich uczniów jest obowiązkowy, to nie ma on progu zdawalności, więc jest traktowany po macoszemu przez przystępującą do niego młodzież. Egzamin ten decyduje jednak w dużej mierze jaką drogą w życiu podąży młody człowiek, gdyż od jego wyniku uzależniony jest wybór szkoły średniej i albo to on wybierze szkołę albo to szkoła wybierze ucznia. Zatem uczniowie szkół podstawowych zmagają się jednocześnie z prokrastynacją, ogromną presją oraz z brakiem świadomości o powadze egzaminu . Wychodzimy temu naprzeciw i oprócz profesjonalnego przygotowania do egzaminu ósmoklasisty dbamy o to, aby zbudować przede wszystkim relacje z uczniem, tak aby móc go motywować i wspierać w pracy. To przekłada się nie tylko na bardzo dobre wyniki naszych podopiecznych ale i fakt, że pragną oni coraz bardziej poszerzać swoją wiedzę i umiejętności. Stawiamy nie na suchą naukę schematów, a na sposób myślenia. Dzięki temu idąc do szkoły średniej uczniowie bez problemów odnajdują się w omawianych zagadnieniach, nawet takich, z którymi nigdy wcześniej nie mieli styczności. Najlepszym dowodem są opinie naszych uczniów i ich sukcesy.

Z badania TNS Polska przeprowadzonego na tegorocznych maturzystach wynika, że z dodatkowych zajęć przed maturą korzysta aż 48 proc. uczniów. Zdecydowanie częściej na tę formę wsparcia decydują się dziewczęta – 55 proc. z ankietowanych maturzystek przyznało, że do egzaminu przygotowywało się właśnie w ten sposób (źródło Gazeta Wyborcza). Idea biura korepetycji czy też Uniwersytetu Dziecięcego nie jest już tak innowacyjna jak przed dziesięciu laty. Na przykład powstała sieć biur, działająca pod nazwą 2+2. Działa w całej Polsce, za wyjątkiem… Śląska. Dotychczas ewenementem były zajęcia prowadzone w grupie. Klasyczne rozumienie korepetycji to zajęcia odbywające się 1 na 1. My uczymy po 4 – 6 osób na raz. Dodatkowo każdy jest z innej bajki edukacyjnej – ale taka forma zajęć została w końcu podchwycona. Szkoły załapały od nas sam styl, nie metodę. W procesie nauczania muszą być skorelowane 3 elementy: program, narzędzia(podręcznik, ćwiczenia, zbór zadań, gry, modele, etc.) oraz nauczyciel. Wymienione elementy w każdym z obszarów obarczone są deficytami. W przypadku nauczyciela potrzebna jest osobowość. Ponieważ we wszystkich dziedzinach gospodarki odczuwalny jest deficyt wybitnych osobowości, więc nie może zaskakiwać niedobór tychże, pośród nauczycieli matematyki.

więcej…