Zajęcia/Matematyka

Następuje niezwykłe niewykorzystanie potencjału dzieci i uwidacznia się ogromna niewydolność systemu edukacji, co nie od dziś spędza sen z powiek praktykom nauczania. Zwykle tylko¹ : 52% dzieci potrafi dodawać i odejmować w zakresie [0-10] pomagając sobie liczeniem na palcach. Pozostałe dzieci potrafią liczyć tylko obiekty, które widzą, których mogą dotknąć. Tylko nieliczne próbują stosować zbiory zastępcze.

Natomiast w naszych grupach (przypis 2)²:

Rozpoznawanie liczb:

• 100 % dzieci rozpoznaje liczby w zakresie 0-10
• 97,5 % dzieci rozpoznaje liczby w zakresie 0-1000

Dodawanie:

• 89 % dzieci dodaje liczby w zakresie 0-10
• 64% dzieci dodaje liczby w zakresie 0-20
• 48% dzieci dodaje liczby w zakresie 0-100

Odejmowanie:

• 75% dzieci odejmuje liczby w zakresie 0-10
• 46% dzieci odejmuje liczby w zakresie 0-20
• 32% dzieci odejmuje liczby w zakresie 0-100

Pozostałe:

• 40% dzieci mnoży liczby takie jak 21·3, 6·7, 25·5, a nawet 41·8
• 70% dzieci wykonuje w pamięci nawet takie rachunki jak 74+29 (są to 5-6-latki)
• wszystkie dzieci potrafiły sprawnie liczyć, dodawać i odejmować w zakresie 100 (większość liczyła w pamięci, a wszystkie umiały stosować zbiory zastępcze)
• wszystkie dzieci znały i rozpoznawały liczby do 10 tysięcy (dzieci są ciekawe, dużych liczb, bo to zapowiedź nieskończoności. Same chcą poznawać coraz to większe liczby, więc to one wyznaczają barierę poznawczą)
• tylko garstka wspomagała się liczeniem na palcach. Wszystkie rozumiały przemienność dodawania, znak równości i inne prawidła rządzące światem arytmetyki, od których zaczyna się przygoda z matematyką

Nasze działania są trwałe. Dzięki zajęciom w przedszkolu zaoszczędzą Państwo w przyszłości na korepetycjach z matematyki. Śmiem żartobliwie twierdzić, że naszych dzieci…. później już się nie da zepsuć!